رابطه ذهن‌آگاهی و وضعیت تحصیلی در چارچوب نقش جنسیت بین دانشآموزان دبیرستانی پایه سوم شهر شیراز
Authors
Abstract:
هدف: هدف از مطالعه‌ی حاضر ابتدا بررسی تفاوت جنسیتی دانشآموزان در ذهن‌آگاهی و مؤلفه‌های آن است، ثانیاً بررسی رابطه‌ی ذهن-آگاهی و مؤلفه‌های آن با وضعیت تحصیلی دانشآموزان در چارچوب نقش جنسیت بوده است. روش: بدین منظور به صورت نمونه‌گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ای تعداد 280 دانش‌آموز (140= دختر و 140= پسر) انتخاب و به پرسشنامه‌های ذهن‌آگاهی و محقق‌ساخته پاسخ گفتند. داده‌ها با استفاده از مجموعه‌ای از تحلیل‌های واریانس و رگرسیون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها: نتایج نشان داد بین دختران و پسران تفاوت معناداری در میزان ذهن‌آگاهی وجود ندارد، امّا بین آنان در مؤلفه‌های عمل با آگاهی و پذیرش ذهن‌آگاهی تفاوت معناداری یافت شد. نتایج دیگر نشان داد که ذهن‌آگاهی (مثبت) و مؤلفه‌های عمل با آگاهی (مثبت) و پذیرش (منفی) توانستند معدل دانشآموزان را فرای متغیرهای جمیعت‌شناختی پیش‌بینی نمایند. ب بحث و نتیجه‌گیری: طبق نتایج به‌دست آمده از پژوهش حاضر می‌توان گفت که ذهن‌آگاهی (به ویژه مؤلفه‌ی عمل با آگاهی) می‌تواند به عنوان یکی از عوامل پیشرفت تحصیلی در بین دانش-آموزان اثربخش باشد. همچنین توجه به مؤلفه‌ی پذیرشِ ذهن‌آگاهی به عنوان یکی از عوامل مانع در پیشرفت تحصیلی دانشآموزان (به‌خصوص در پسران) و نقش جنسیت در این زمینه، در آموزش ذهن‌آگاهی توصیه می‌شود.
similar resources
رابطه ذهن آگاهی و وضعیت تحصیلی در چارچوب نقش جنسیت بین دانش آموزان دبیرستانی پایه سوم شهر شیراز
هدف: هدف از مطالعه ی حاضر ابتدا بررسی تفاوت جنسیتی دانش آموزان در ذهن آگاهی و مؤلفه های آن است، ثانیاً بررسی رابطه ی ذهن-آگاهی و مؤلفه های آن با وضعیت تحصیلی دانش آموزان در چارچوب نقش جنسیت بوده است. روش : بدین منظور به صورت نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای تعداد 280 دانش آموز (140= دختر و 140= پسر) انتخاب و به پرسشنامه های ذهن آگاهی و محقق ساخته پاسخ گفتند. داده ها با استفاده از مجموعه ای از تحل...
full textرابطۀ ابعاد انگیزش تحصیلی با اشتیاق تحصیلی دانشآموزان سال سوم یدب ها رستان ی شهر اهواز
چکیده هدف اصلی این پژوهش بررسی رابط ۀ ابعاد انگیزش تحصیلی با اشتیاق تحص یلی است. نمونـ ۀ این پژوهش شامل 187 نفر از دانشآموزان سال سوم دبیرستان شـهر اهـواز بـود کـه بـا روش تصادفی چندمرحله یا انتخـاب شـدند . بـرای سـنجش متغیرهـای مـورد مطالعـه از پرسشـنام ۀ انگیزش تحصیلی، بیانگیزگی تحصیلی و پرسشنامه اشتیاق تحصـ یلی اسـتفاده شـد . دادههـا بـا روشها ی همبستگی ساده و تحلیل رگرسیون چندگانه تجزیه و ت...
full textبررسی نقش واسطه‌گری سبک‌های یادگیری در رابطه بین ویژگی‌های شخصیتی و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان دبیرستانی
The aim of the present study was investigating the mediatory role of learning styles in the relationships between personality factors and academic achievement. A sample of 403 high school students (204 boys and 199 girls) was selected through multi-stage cluster sampling in Jiroft. Participants completed NEO-PI-R and Learning Styles Inventory. Data were analyzed using path analysis. The result...
full textرابطه ابعاد کمال‌گرایی با خلاقیت در دانشآموزان دبیرستانی شهر شیراز
پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ابعاد کمال‌گرایی با خلاقیت در دانشآموزان دبیرستانی انجام گرفته است. پژوهش حاضر از نوع همبستگی است که روابط بین متغیرها را مورد بررسی قرار می‌دهد. بدین منظور از جامعه دانشآموزان شهر شیراز 354 نفر (186 دختر و 168 پسر دوره متوسطه) با روش خوشه‌ای چندمرحله‌ای از مدارس شهر شیراز انتخاب شدند؛ شرکت‌کنندگان در پژوهش مقیاس‌های خلاقیت عابدی (2002) و مقیاس کمال‌گرایی-تری ش...
full textبررسی رابطه بین قابلیتهای حرفهای معلمان دوره ابتدایی با پیشرفت تحصیلی دانشآموزان دو شهر اصفهان-شیراز
چکیده قابلیتهای حرفهای معلمان یکی از عوامل موثر بر پیشرفت تحصیلی دانشآموزان است. با توجه به اهمیت این مسئله، پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه بین قابلیتهای حرفهای معلمان دوره ابتدایی با پیشرفت تحصیلی دانشآموزان دو شهر اصفهان-شیراز بر مبنای مدل قابلیت حرفهای کبک کانادا انجام شده است و در آن شش مولفه قابلیت حرفهای مورد بررسی قرار گرفته است. این تحقیق از نوع کاربردی بوده است و برای اجرای آن از ر...
15 صفحه اولMy Resources
Journal title
volume 1 issue 1
pages 14- 25
publication date 2015-05-22
By following a journal you will be notified via email when a new issue of this journal is published.
Keywords
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023